孩子寫不好文章的表現(xiàn)：1、寫作時感覺無話可寫，沒有內(nèi)容。2、行文結(jié)構(gòu)混亂，前后不搭。3、言之無物，看似華麗，實則容洞。
孩子寫不好作文的原因分析：1、平時不注重素材的積累，寫起來如履薄冰。2、對文章基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)知識一知半解。3、缺乏生活體驗，對周圍的人和事缺少細心的觀察。
臨考作文提分有沒有可能？滿分高考作文是怎樣煉成的？什么樣的文字能征服閱卷老師？下面來看看專家是如何來說的。
10月12日下午，南外仙林分校高三年級全體學生和語文老師在400人階梯教室聆聽了錢俊元校長助理所做的題為“作文提升就三步”的專題作文講座。
錢俊元老師是江蘇省特級教師、首批教授級高級教師，潛心研究高中語文教學幾十年，教學效果顯著，培養(yǎng)了省文科狀元等優(yōu)秀學生。
他的講座材料豐富而新鮮，講解透徹而生動，會場上不時爆發(fā)出會心的笑聲與激賞的掌聲。
作文提升就三步
（以下內(nèi)容為小編根據(jù)講座內(nèi)容整理而成）
很多人說高考是“得數(shù)學者得天下”，在江蘇或許可以改成“得語文者得天下”。語文考試得分變數(shù)比較大，從90分到130分都有可能，只要作文得分高，語文一科就能提高許多分。考場上，40多分的作文與60多分的作文之間，沒有巨大的鴻溝，也沒有云泥之別，只要掌握方法，考前作文提升完全來得及。
從歷年高考閱卷來看，滿分70分的作文，絕大部分（70%以上）考生的得分在40-49分之間，由此產(chǎn)生“作文天問”：作文課沒少上，作文沒少寫，大作加小作，練習加考試，寫來寫去就是40幾分，看不出半點進步，寫作文還有用嗎？素材整理了不少，好詞好句摘抄了幾年，但一到作文時基本用不上，所有的積累還有用嗎？
為什么高考閱卷中大量產(chǎn)生40多分的作文？從閱卷人的角度去想，這個問題就不難理解。閱卷人一般從卷面、審題、題材、結(jié)構(gòu)、語句五個方面去評分，“五行并下”、“抓大帶小”。
牽強套作、似是而非的“假切題”作文，堆砌辭藻、云中漫步的“假文采”作文，東拉西扯、平面展開的“假文化”作文，自編自演、胡編亂造的“假情節(jié)”作文，在閱卷老師眼中都是“一看就是40多分的作文”。面對大面積的“垃圾文”，虛假、平庸的作文，還必須在評分中“拉開差距”，區(qū)別好中差，評分老師也很痛苦。
認清了高考作文評分的現(xiàn)實狀況，考生更需要破除兩種不良應(yīng)試心理。一是聽天由命、束手無策，“死豬不怕開水燙”；二是感覺良好、我行我素，自認為“世人皆醉我獨醒”。
面對高考作文，可以沒有“童子功”，但不能自戀、自以為是，不能沒有虛心和謙卑，不能沒有“閱卷老師意識”，不能沒有“范文、代表作意識”。
平時作文訓練固然重要，但考前的作文突擊強化更為重要。清人唐彪在《讀書作文譜》中說：“人生作文，須有數(shù)月發(fā)憤工夫，而后文章始得大進。蓋平常作文，非不用力，然未用緊迫工夫，從心打透，故其獲效自淺。必專一致功，連作文一二月，然后心竅開通，靈明煥發(fā)，文機增長，自有不可以常理論者?！?strong>說明通過考前突擊，讓高考作文水平上一個臺階，是完全有可能的。
有了信心，你可能會問，考前作文怎樣“臨陣磨槍”呢？作文提升就三步
1第一步，精品精讀
葉圣陶說：學生讀得好，才寫得好。“讀得好”有三層意思：讀得多，讀得深入，讀的內(nèi)容合適。
以一篇高考作文《煙火藍邊碗》為例，作者在文中表現(xiàn)出對瓷器有著深入的了解，在這一領(lǐng)域的廣博知識可能會讓閱卷老師眼前一亮，從而得出這位考生興趣廣泛、知識面寬的良好主觀印象。
考生的知識面從哪里來？大部分靠閱讀積累。建議考生可以選擇一兩個自己感興趣的領(lǐng)域，進行較為深入的閱讀。
2第二步，摹本摹寫。
學書法，同樣的功夫，臨帖和不臨帖功力、格局大不同。
作文寫得好的學生都有一個共同特點，善于把閱讀的內(nèi)容與自己的寫作實踐結(jié)合起來，善于讓閱讀文本成為自己寫作的摹本，借助閱讀促發(fā)寫作，讀寫結(jié)合，學以致用，由易到難，由簡單到復雜。
摹本摹寫主要是啟發(fā)思維積累感悟觸類旁通，減少寫作的障礙，等到勤于思考，勇于下筆，就可以預(yù)約“精彩”了。
以作家丁立梅的暖心散文《你在，我就心安》為例，講述了愛人之間相依為命的親情故事，成為一些考生模仿的對象。不同年份的高考作文題《憂與愛》與《好奇心》，都有考生尋找不同切入口，模仿這篇文章的選材和立意，寫出比較好的考場作文。
3第三步，創(chuàng)見創(chuàng)新。
袁枚在《隨園詩話》中說：“后人未有不學古人而能為詩者也。然而善學者，得魚忘筌；不善學者，刻舟求劍。”
好文章大都是改出來的，學生作文尤其如此。仿作不是目的，通過反復打磨、突破，在不經(jīng)意中逐漸丟掉“拐杖”，打造出屬于自己的佳作。
我們同學喜歡大量搜集素材，作文時大量鋪陳敘事，以為不斷堆砌事例就是內(nèi)容豐富，穿靴戴帽貼標簽就是觀點明確。很多雜志也跟著起哄，編輯“素材大全”，同學們手捧一冊，死記硬背。純粹的素材積累不僅浪費學生精力，還鈍化了學生的思考力，在高考中意義也不大，沒有思辨力的作文是沒有競爭力的。于是考場上例子雷同，缺乏新意，沒有思考力的文章比比皆是。這是一種作文幼稚病。
想要提升立意，寫出“創(chuàng)新性”，可以從幾個角度去思考：
1、緊貼時代、發(fā)人未見
2、放眼社會、追本溯源
3、聚焦人生、言近旨遠
4、發(fā)散思維、自成一說
高考作文不是“完美作文”。在高考作文中，我們要確立“領(lǐng)先一鼻子”策略。
如果一匹馬參加賽跑并靠領(lǐng)先一個鼻子的距離而獲勝，那么，它贏得的獎金就是因落后一個鼻子而輸?shù)舻鸟R的10倍。這里的問題是，領(lǐng)先一個鼻子的馬，比落后一個鼻子的馬速度快10倍嗎？不，僅僅是領(lǐng)先一個鼻子，但它換來的卻是結(jié)果的巨大的差別。
能力的微小差別，能導致結(jié)果的巨大不同。在表現(xiàn)最好者和一般者平平者之間的差別，沒有巨大差別，小荷尖角，就可以勝人一籌。
怎樣“領(lǐng)先一鼻子”？可以從以下幾個方面去努力:
1、審題貼切一點，不走題。
2、題材大氣一點，不低俗。
3、內(nèi)容具體一點，不空洞。
4、情感真切一點，不虛假。
5、結(jié)構(gòu)合理一點，不松散。
6、語言華麗一點，不粗糙。
武漢狀元教育培訓機構(gòu)解決方案：1、制訂讀書計劃，有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。2、閱讀和背誦結(jié)合起來，廣泛積累語言素材。3、多練筆、常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。4、摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、創(chuàng)新性培養(yǎng)、精彩語段，提煉情節(jié)梗概。
