初二下的語文學習，結合單元測驗和期末復習，我發(fā)現(xiàn)娃的閱讀理解上，還存在著問題，所以就打算暑假給娃練一練。
朋友送了一本閱讀練習書，我又跟風買了一個學而思的課程，有配套練習冊，最近2周就是用的這2本習題。
我發(fā)現(xiàn)，習題集的選擇還是挺重要的。之前我用過《階梯閱讀》、《快樂閱讀》，但是發(fā)現(xiàn)里面的習題都相對容易，結果娃在學校做練習冊，和考試的時候，遇到需要自己組織語言、概括內(nèi)容、把握中心等這些需要深入思考的問題，就會出錯。
再一點，做家長的，真不能把娃想得太好。因為娃聽了很多故事，看書的量也可以，平時說話也都是一套一套的，我就總覺得娃的閱讀理解沒問題。即使出了錯，也覺得是因為不認真。
直到期末考試之后，我才弄清楚、并正視這個問題：娃的閱讀理解還是有欠缺的，需要多加練習了。
我采取的方法，是最簡單、最笨拙的，就是一篇一篇練，每篇我都檢查，并針對錯題給娃詳細講解。
為了怕自己的水平不足，所以買了學而思的2個課程，跟別的老師多學習。
第一個是這個課程，很便宜，就像正常的語文課，趣味性不夠，所以我都是自己看了，自己給娃講，會比看課快一點兒。
第二個課程是這個《這款爆紅的49元語文課到底值不值？親測7天，從排斥語文到金句頻出！》，這個課程價格也還好，49元，但是現(xiàn)在還沒開課。
下面我以娃做的短文為例，具體說我是怎么講解的，發(fā)現(xiàn)了什么問題，進行了哪些指導和幫助。
第一篇《齊白石爺爺》，出自《小學語文閱讀北京真題80篇》。
錯誤：“昏暗”的反義詞不會，第一自然段的中心句，跑到結尾去找。
1.這是考試之后的第一次練習，我強調(diào)了做題順序。
問：做題的時候，應該怎么做？
答：認真做。
娃不知道我想問的是什么，所以換一個問法。
問：能不能看看這題，看看那題，想做哪題就做哪題？
答：不能。
問：那應該怎么做？
答：按順序做。
問：怎么做就是按順序了呢？
答：看題目的序號。
一定要追問到底，這時候也是給娃強調(diào)的時候。
追：那檢查的時候，怎么檢查呢？也要按順序檢查，一道一道看題號。
以上是強調(diào)做題的步驟，防止漏題。
2.昏暗的反義詞。
問：昏暗是什么意思？
答：不亮，天黑。
還行，基本是對的，我本來以為娃不懂昏暗的意思。
問：你怎么知道的？
…
問：這個詞在文章的哪里，你找到了嗎？
答：白天干活，晚上在昏暗的油燈下學畫。
講：對。你看這個句子，白天怎么怎么樣，晚上怎么怎么樣，昏暗的意思就知道了。
問：昏暗的反義詞你不知道，那你知道暗的反義詞嗎？
答：亮。
問：那你知不知道一個詞語是（ ）亮呢？
答：…明亮。
這時候因為不會，就有一點兒蒙的在里面，但是又不是瞎蒙，同時也要看孩子的詞匯量了。詞匯量大的，可能這道題根本不費勁，詞匯量太少，連明亮都想不出來，這道題就沒法做了。
方法指導：
你看，反義詞的題目，如果不會我們可以這么做?？纯此诙涛闹心睦锍霈F(xiàn)，理解一下這個詞的意思，然后去想。
還可以先給詞語中其中的一個字找反義詞，再想個詞語。
一般來說，反義詞、近義詞都得是字數(shù)相同的。
娃反駁：我們老師說了，不一定字數(shù)一樣。
嗯，對，但是大部分時候都得一樣，尤其是考試的時候。
娃說：我們老師教了我們想反義詞的方法。在這個詞的前面加上不，再想這個意思的詞。比如：大的反義詞，就是不大，不大就是小。正的反義詞就是不正，不正就是歪。
第2題，第一自然段是圍繞哪一句話寫的，在文中畫出來。
我看娃把關鍵詞都標出來了，但還是沒做對。
讓他再讀題。
娃讀了2遍，才發(fā)現(xiàn)，要在第一自然段中找這個句子，這時候再讀第一自然段，就找到了。
找到之后，我讓他讀這一段。然后看后面的句子都講了什么，怎么就能判斷是圍繞第一句寫的。
讀一讀，蚱蜢、小鳥、蝦，這些就是齊白石爺爺畫的花鳥魚蟲，像活的一樣。
這時候我還沒拿到學而思的書，沒有講“中心句”的概念。
第二篇《機智的蕭伯納》，出自《小學語文閱讀北京真題80篇》。
錯誤：
根據(jù)意思在短文中找出詞語，2個不會。
蕭伯納的劇本好嗎？畫出相關句子。不會。
我們能禁止它演嗎？“它”指誰，沒寫對。
1.找詞語。
第1題：才華充分顯露出來，多指文藝方面。
我問：文藝是什么意思，你知道嗎？
又問：你能說說哪些就是文藝嗎？
注意：說意思不好說，可以讓娃舉例子，幫助理解，降低難度。
娃：唱歌啦、畫畫啦，這些。
問：那你看看說才華的，是短文中哪個句子？
注意：這是“定位”，先找到答案所在的位置。
娃很快就找到了：不僅才華橫溢，而且十分機智。然而，他覺得這個詞應該是橫溢。
我馬上明白了，問他：你不知道才華橫溢是一個詞，是嗎？
嗯。
這個就屬于詞語積累不夠了。我暈。
再想想辦法。
你知道什么叫“溢”嗎？
搖頭。
就是杯子里有水，都滿了，溢出來了。明白了嗎？
你看這個句子：“不僅才華橫溢，而且十分機智。”
不僅和而且是一對關聯(lián)詞，后面的部分，才華和十分對不上，才華你都知道是什么意思，就說明橫溢不是和機智對著的，那么，才華和橫溢就不是2個詞語，而是一個。才華橫溢，就是說一個人的才華太多了，像水一樣要溢出來了。
第2題，借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
我問娃：你知道借端生事是什么意思嗎？
不知道。
就是沒事兒找事兒，懂了嗎？比如，我碰了你一下，你就把我狠狠揍了一頓，這就是借端生事。
企圖是什么意思？
不知道。
就是想要的意思。比如，九一八事變，就是有2個日本人在北京鬧事，被抓了，然后日本就用這個當借口侵略中國。這就是企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
你再看看短文，能找出這個詞嗎？
這次娃順利找到了。
3.“我們能禁止它演嗎？”句子中的“我們”指誰，“它”指什么？
第一問孩子做對了，第二問不對。我讓娃再去讀這句話。他（蕭伯納）指了指劇場中的觀眾，說，那它是指觀眾嗎？
娃反應過來了，哦，是指這部劇。
第三篇《刺猬》，出自學而思《語文閱讀專項突破三年級》。
錯誤：2道判斷題。
1.刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。
我說：你找到這句話了嗎？
娃指給我看了。
好，你再讀讀這句話。
除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。
哦！娃明白過來。
我問：除了腹部，是什么意思？
娃說：就是腹部不長刺。
夏天，只有在月夜，刺猬才會悄悄地從洞中爬出來，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮偷走瓜。
還是老辦法，我讓娃在文中會找到這句話。
“夏天，當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它就悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了?！?/p>
我問娃：月夜是什么意思？
娃說：就是有月亮的晚上。
我問：刺猬只有在月夜才偷瓜嗎？文中哪句話是這么寫的？
娃猶豫。
我說：文中寫的是夏天，人們進入夢鄉(xiāng)，說明是夏天的晚上，說“趁著月光”，沒說只有在月夜才偷瓜??！
娃明白了。
我又說：一般來說，“只有、肯定、全部”，這樣的詞語太絕對了，要仔細判斷。這屬于答題技巧，也要適當告訴孩子。
第四篇《松樹》，出自學而思《語文閱讀專項突破三年級》。
錯誤：
松樹的精神是什么？
松樹的樹干能做什么，根和枝能做什么。粉骨碎身在短文中的含義是什么。
1.松樹的精神是什么？
老辦法，我讓娃到文章中找到寫精神的句子，給答案定位。
他找到了：為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步，我佩服它那種自我犧牲的精神！
我再問：找到“精神”這個詞了嗎？怎么說的？
我佩服它那種自我犧牲的精神。
知道是什么精神了嗎？
自我犧牲。
好，自我犧牲是什么意思？犧牲是什么意思？
就是死了。
對，那自我犧牲呢？
就是把自己的所有拿出來了，自己死了，給別人帶去好處了。
2.松樹的樹干可以做什么。松樹的根和枝能做什么。
你找到了松樹的葉子可以做什么，在它前面文章怎么寫的？
前面一句寫著：木材，造紙原料。這就是用松樹的樹干做的。你想啊，木材是什么？就是用木頭做成很多東西，比如家具。這只能用樹干啊。
松樹的根和枝能做什么，你再仔細找一找。
3.粉身碎骨在短文中的含義是什么。
你看看粉身碎骨在文中的哪句話出現(xiàn)了，再讀一讀。老方法，先給答案定位。
為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步，我佩服它那種自我犧牲的精神！
它做了哪些，做到了粉身碎骨的地步？
劈成碎片做火把、造紙、煉油、做燃料……松樹的全身都用上了，自己什么都沒剩下。這就是粉身碎骨。
從以上4篇，我詳細的指導過程，大家是不是可以看出來：
很多時候，娃做錯了，或者做不出來，基本就是因為不會。
如果我們不去細問、深究、刨根問底，很難發(fā)現(xiàn)娃的問題究竟在哪兒。然后很可能憑著自己的感覺和對自家娃盲目的自信，主觀判斷“娃不是不會，就是不認真”，然后簡單一講、簡單一改，完事。一次次這樣下來，孩子的閱讀能力其實并沒有得到提升。
