孩子才二年級，這時候是開始培養(yǎng)專注力的起步時間，學習成績不理想，還是需要從培養(yǎng)專注力開始努力。
每天開始要求孩子作業(yè)寫完以后，把當天課文朗讀幾十遍，每天朗讀課文都需要有詳細的時間記錄，千萬不要低估我說的這個朗讀，我這里提的朗讀可是有嚴格要求。
首先準備一個專用本子，主要用于記錄當天的朗讀時間的問題，比如每次讀課文五遍十遍等，每次朗讀都計時，然后把這些時間記在本子上。
假如說每天可以專心朗讀課文五十遍，每天都必須堅持，要求孩子堅持肯定是一個空話，關鍵在于家長是否能做到每天督促孩子，朗讀課文的時候千萬不能被電視電腦等外在因素影響比如父母玩游戲或爺爺奶奶看電視這些事情一定要避免。
把每天的讀書時間記錄的目的是什么？若遇到同樣的文章，朗讀速度加上過程中是否出現(xiàn)錯別字，都說明頭腦里有夾雜各種的開小差想法在干擾，實際上一個人無法專注的核心原因都是我們內(nèi)心有無數(shù)的妄想雜念，任何人都是一樣，通過朗讀逐漸把各類妄念轉(zhuǎn)化為正念，所謂正念就是我們保持專注力的定力，這里很關鍵，每次朗讀的時間越短、朗讀過程中越是沒有錯別字甚至是沒有停頓等狀況，就說明相對而言是保持了正念，過后我們可以通過那些時間記錄分析朗讀效果被限制的原因，同時也是給自己一個潛在鼓勵，每次計時就是讓我們自己就好像在讀完以后有了一種成就感，這是一種非常有效的自我鼓勵心理暗示。
二年級的孩子課文肯定沒有多少，或者也可以讀《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》或《三字經(jīng)》等文章，還可以選擇一些精選美文，最好是不要搞得內(nèi)容太雜太多，在二年級的這個階段，除了當天課文之外，我建議只需要每天額外增加《弟子規(guī)》足矣，比如說每天課文讀三十遍《弟子規(guī)》讀二十遍等組合就足夠。
就是剛剛我提到的每天讀當天課文，建議可以參考額外加上《弟子規(guī)》等文章，由于《弟子規(guī)》這就是每天固定會讀，每天課文肯定會有不同，因此一定要把三分之二的朗讀時間用于讀當天課文，剩余三分之一的朗讀時間用于朗讀課外增加的《弟子規(guī)》等文章，這里的搭配也是我有過深入思考研究之后的參考比例，重點不在于制定朗讀計劃，而是父母要每天帶領孩子實踐朗讀課文這個事情，對于孩子來說肯定無法做到有足夠持續(xù)的動力，最初很長時間這個朗讀的持續(xù)堅持只能依靠父母來督導或帶領。
這個朗讀開始逐漸達到提升學習成績的原理非常深奧，暫時我就不說太多了，再說了幾句話也很難完整解釋，具體原理大概就是這樣，通過朗讀培養(yǎng)專注力，有了專注力肯定上課聽講效果更好，然后成績自然會有相應提高。
