近日，《中國考試》公布了2022年的中、高招生考試命題導(dǎo)向，給考生們的學(xué)子指明了一些方向。
高中
摘要：近年來，語文作文命題更為凸顯以馬克思主義哲學(xué)為內(nèi)核、以“三大文化”為載體的價值導(dǎo)向。
在這一價值導(dǎo)向下，語文作文命題建構(gòu)真實的交際語境，優(yōu)化提示性材料、寫作指令與具體要求，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動地進行復(fù)雜的、創(chuàng)造性的表達。
面向新時代，語文作文命題應(yīng)進一步聚焦社會主義核心價值觀，更加凸顯價值引領(lǐng)功能；同時應(yīng)創(chuàng)設(shè)更為復(fù)雜的文化情境與更為真實的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文化現(xiàn)象背后的價值導(dǎo)向。
關(guān)鍵詞：語文；作文命題；寫作指令；命題理念
摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）學(xué)習(xí)教育不僅是黨和國家在新時代的客觀要求，也是傳承紅色基因、堅定學(xué)生理想信念的內(nèi)在要求。
思想政治課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在將“四史”學(xué)習(xí)教育融入課程時，既要符合學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，又要符合社會、國家發(fā)展對思想政治課提出的客觀要求。
在命制高考思想政治試題時，要在把握“四史”學(xué)習(xí)教育要求基礎(chǔ)上，以“四史”為背景材料，考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)。
在教學(xué)中融入“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容時，要把提升學(xué)生的政治認同水平、提高學(xué)生的政治理論水平、引導(dǎo)學(xué)生將理論與實際相結(jié)合作為重點。
關(guān)鍵詞：高考；“四史”學(xué)習(xí)教育；思想政治試題；高考命題；思想政治課；考教融合
摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史（以下簡提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)是我國進入新發(fā)展階段對學(xué)校教育的必然要求。
為落實這一要求，需要通過考教融合，以考促教，以教促學(xué)。對近些年高考思想政治試題進行分析發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置試題情境，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)生態(tài)倫理觀，促進學(xué)生形成正確生態(tài)文明認知，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生態(tài)行為習(xí)慣。
在觀念層面，堅持立德樹人，明確生態(tài)文明教育目標(biāo)；
在內(nèi)容層面，以高考試題為引領(lǐng)，拓展生態(tài)文明教育內(nèi)容；
在方法層面，構(gòu)建協(xié)同機制，凝聚生態(tài)文明教育力量。
關(guān)鍵詞：高考；思想政治試題；考教融合；思想政治課；生態(tài)文明素養(yǎng)
摘要：深入分析英語試題對勞動教育的滲透，有助于引導(dǎo)高中英語教學(xué)落實勞動教育。近幾年的高考英語試題通過展現(xiàn)勞動過程、創(chuàng)設(shè)勞動語境、呈現(xiàn)創(chuàng)造性勞動、講述環(huán)保故事、滲透勞動文化、描述人物事跡滲透勞動教育，旨在使學(xué)生增長勞動知識、培養(yǎng)公民意識、提升創(chuàng)新思維、增強勞動價值感、認同勞動價值、樹立正確勞動價值觀。
高考英語試題對高中英語教學(xué)滲透勞動教育的啟示是：
拓展聽力語料中人物的社會身份，擴展學(xué)生對勞動關(guān)系的認知；2）拓展閱讀語境中的勞動范疇，挖掘閱讀語篇的育人價值；3）融勞動教育于寫作教學(xué)之中，豐富學(xué)生的勞動體驗。
關(guān)鍵詞：高考英語；高考命題；考試內(nèi)容改革；試題分析；勞動教育
此前，教育部在《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到：
高考命題要堅持立德樹人，加強對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。
要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。
以后的高考將會越來越注重對于學(xué)生解決實際問題能力的考查，無論是數(shù)理化或者是文史類的考試，均會設(shè)置開放性、靈活性較強的題目。
如果還是按照以往的埋頭苦讀、死記硬背的模式來學(xué)習(xí)、來備戰(zhàn)2022年高考，且在思維上仍然是不擅長變通，顯示是不太現(xiàn)實的，在以后的各種模擬考以及高考中將會極度不適應(yīng)。
另外不得不提的還有：2022年高考仍然是沒有對應(yīng)的考試大綱的。據(jù)教育部在此前發(fā)布過的通知中就曾明確：自2020年起，不再制定普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱，考生如需了解試卷結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容，可沿用2019版《考試大綱》。
也就是說，無論是實行高考綜合改革的省份，或者是沿用舊高考模式的省份，唯一可參照的僅有2019版的考試大綱。這也就意味著，備考范圍相對較大。如何在有限的備考時間內(nèi)復(fù)習(xí)與掌握不同難度的內(nèi)容，也是個棘手的問題。
初中
摘要：在新時代教育評價改革背景下，語文作文命題體現(xiàn)出堅持立德樹人、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、關(guān)注思維品質(zhì)的價值導(dǎo)向。
語文作文“材料+指令任務(wù)”的題型引導(dǎo)學(xué)生由偽寫作到真寫作，由“新八股”到“足履實地”。
為提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，教師要積極改進作文教學(xué)策略，通過指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生重視寫作積累，加強對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生實現(xiàn)寫作素養(yǎng)的真提升。
