有消息說，2024年武漢市初升高的分配生，將改為指標到校的方式。具體怎么執(zhí)行？暫時還不得而知，最終以教育局官宣為準。

2022年，教育部明確要求，“要將優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校50%以上的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中”、“進一步壓減優(yōu)質(zhì)公辦普通高中和民辦普通高中跨區(qū)域招生計劃”。

各省市都已先后發(fā)文要求，優(yōu)質(zhì)高中（通常是省一級的示范高中），要將當年招生錄取計劃人數(shù)中不低于50%的名額，分配到符合條件要求的一般初中學(xué)校，尤其是薄弱初中（民間俗稱“菜初”）傾斜。

但實際上“指標到?！?，并不是一個新鮮事物，很多城市早就已開始推行了。

25個大中城市中考招生錄取主要方式

名額指標分配招生或?qū)⒊蔀橹髁鞣绞?/strong>

中考，可以說是決定一個人的人生走向的第一個分水嶺。因為高考還可以復(fù)讀，但是中考卻不能，只有一次機會，其重要性不言而喻。

縱觀全國幾十個大中城市的高中招生（初升高）錄取辦法，主要分為三大類，分別是統(tǒng)一招生（參加中考憑分數(shù)錄取，俗稱“裸考”）、名額指標分配招生（各地叫法不同且做法也有所差異，比如“指標到?！?、“名額分配到區(qū)”、“校額到?！薄ⅰ胺峙渖?、“定向生”等）、自主招生（主要針對特長生擇優(yōu)錄?。?。

從最近兩三年各城市中考改革的動向來看，主要呈現(xiàn)出以下三大趨勢：

1、優(yōu)質(zhì)高中的自主招生比例正在進一步壓縮，通常比例5%-10%之間、個別名校在20%以上。

2、名額指標分配招生的比例不斷在增加，少則50%以上，多則80%以上，而且名額指標分配主要在本區(qū)之內(nèi)，跨區(qū)招生會進一步減少。

與之對比的是，統(tǒng)一招生的比例也有所減少，意味著今后靠中考裸考這種方式上高中的比例將進一步減少，占比可能從現(xiàn)在的40%左右，進一步下降到20%-30%。

當前中考改革的方向是什么？

中考改革的方向也很明顯，總體指導(dǎo)方針就是義務(wù)教育階段的教育資源均衡化，改變義務(wù)教育階段尤其是初中階段“公退民進”的原有教育格局，改變一味追捧熱門名校、過度追求分數(shù)等失衡現(xiàn)象。

對于前者，通過“公（辦）民（辦）同招”、公參民學(xué)校全部轉(zhuǎn)公辦學(xué)校等措施，已經(jīng)取得了明顯成效。當然，還有一些有待繼續(xù)深化和改進的地方。

對于后者，主要是通過調(diào)整優(yōu)質(zhì)高中的招生錄取方式，將省示范、市重點等優(yōu)質(zhì)高中的招生計劃，拿出50%-90%的名額指標直接分配到區(qū)、到校，將原來“名初”全面碾壓“弱初”的“校際競爭”，變成校內(nèi)競爭，這種方式將會大大降低家長們對少數(shù)熱門初中的熱捧，同時也會大大降低學(xué)區(qū)房的熱度。

這種做法，跟高考的招生錄取方式其實很類似。高考都是“省內(nèi)淘汰賽”、而不是“省際競爭”。每個考生只跟省內(nèi)其他考生競爭，根據(jù)成績從高到低排序，只有勝出者才能考上某某大學(xué)。在“地獄級競爭模式”的河南省，即使一個考生的成績?nèi)绻谔旖蚰苌弦凰?11大學(xué)，但是在河南省他就只能上一所普通一本甚至二本高校。

武漢現(xiàn)行的分配生政策為什么要調(diào)整？

武漢市現(xiàn)有的分配生政策，本質(zhì)上也屬于“名額指標分配招生”這一類，也是把省示范高中招生計劃的50%名額分配給本區(qū)的各初中，而且分配生還可以享受額外降分30分的保障優(yōu)惠。乍一看，好像跟其他一些城市的“指標到?！眳^(qū)別也不大，但是認真看各學(xué)校的分配生名額時，不難發(fā)現(xiàn)弊端很明顯。

1、出發(fā)點不同。武漢市的分配生政策初衷應(yīng)該是好的，但是實際執(zhí)行中，事實上變成了重點高中提前綁定優(yōu)秀生源的工具，這種出發(fā)點是有利于重點高中搶優(yōu)質(zhì)生源，讓自己強者恒強，而不是為了促進義務(wù)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡。

2、分配對象。武漢市的分配生政策，并不是將指標分配到每一所初中的，有的高中壓根兒就不分配哪怕一個分配生名額給某些普通初中，而且，獲得分配生名額的初中，也是將指標分配到具體的學(xué)生，一旦學(xué)生中考發(fā)揮失常沒有達到對應(yīng)高中的最低分數(shù)線，這個分配生指標就會作廢。其他城市新推行的“指標到?！闭?，是本區(qū)重點高中將指標分配到每一所初中，考生只要分數(shù)不太差，只需要跟本校的其他考生競爭，而根本就不需要關(guān)注其他學(xué)校比自己分數(shù)高的考生有多少。

3、分配依據(jù)。武漢市省示范高中的分配生數(shù)量，主要是根據(jù)初中學(xué)校的教學(xué)水平和生源質(zhì)量來分配的，而且跟自己利益關(guān)系更密切的初中，在分配生名額上給予了明顯的傾斜。而當前一些城市新推行的“指標到校”政策，則主要依據(jù)各所初中學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)來按比例分配。

4、現(xiàn)狀格局。武漢市各城區(qū)、各初中的分配生數(shù)量，呈兩極分化的格局，馬太效應(yīng)突出，少數(shù)名初已經(jīng)形成分配生的寡頭壟斷局面，這一現(xiàn)狀在很大程度上與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的政策導(dǎo)向是背道而馳的。

武漢推行指標到校，會有那些影響

1、同一個城區(qū)的初中學(xué)校之間將會趨于相對均衡化？

“指標到?！闭呤腔诔踔锌忌藬?shù)來計算指標人數(shù)占比的，學(xué)校的規(guī)模越大，考生越多，獲得的重點高中錄取指標就越多?！爸笜说叫！闭?，將原來中考的校際之間的競爭為主，變成了校內(nèi)競爭為主，逐步縮小不同初中之間的差距。

打個比方可能更有利于大家理解，2022年湖北省武昌實驗中學(xué)給武珞路實驗中學(xué)的分配生是99人，給糧道街中學(xué)的分配生只有14人。如果武珞路實驗中學(xué)考生1000人，糧道街中學(xué)考生600人，按照“指標到?！闭?，假設(shè)省實驗中學(xué)給武珞路實驗中學(xué)的指標是100人，那么給糧道街中學(xué)的指標則應(yīng)該提高到60人。

同時還會設(shè)置一個指標到校的校線，有指標名額+達到校線=錄取

比如：糧道街有60個省實驗名額，指標分數(shù)線為590，則擁有省實驗名額的60個糧道街學(xué)生，按中考成績從高到低排序，第57名590，第58名589分，則前57名被錄取。剩下的兩個指標名額被浪費。

但政策落地時，會不會按照學(xué)校規(guī)模來分配，這個是值得思考的，畢竟維持好看的升學(xué)率，最重要的就是把控生源質(zhì)量，如果擁有人數(shù)較多的普通初中，分配到更多的名額，達不到指標線的情況下，這些被浪費的名額又會流向哪里呢？

2、“名初普娃”最悲催，“普校牛娃”最受益？

如果你的小孩是牛娃學(xué)霸一枚，恭喜你！自主招生、指標到校、統(tǒng)一招考，條條道路上名高。

有人說，如果你的小孩，在普通初中算優(yōu)良水平，在名初只能普通學(xué)生。參照“指標到?！钡恼撸谄胀ǔ踔?，也許獲得重點高中的指標生，而選擇去名初，他很可能面臨的是“地獄級內(nèi)卷模式”（最后勉強上一所普高甚至上不了高中）。

因為“指標到?！?，你孩子的PK對象都是同一個學(xué)校的其他考生，前者相當于你的孩子作為天津考生參加高考，后者相當于作為河南考生參加高考。最主要的區(qū)別是，你在哪里參加考試。

但事實上，環(huán)境對一個人的影響是巨大的，如果抱著撿便宜的態(tài)度進了普通初中，即使拿到了指標名額，又是否能達到指標線呢？

機會永遠是留給有準備的人，無論怎樣變化，身為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)永遠不會錯。所以，不管政策如何變化，對孩子而言，提分才是重中之重。