毫無疑問，雖然對于低年級的孩子來說，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維都還不成熟，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、學(xué)習(xí)難度不大，對于絕大多數(shù)的學(xué)生而言，要想取得一個中上的成績并不難，也就是說100分的卷子考80分還是有很大的可能性。所以對于在小學(xué)階段成績就在不及格下打轉(zhuǎn)的學(xué)生而言，需要考慮的不僅僅是學(xué)習(xí)天賦的問題，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的問題。
1、出現(xiàn)記字詞的速度慢
小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)拼音、字詞以及各類的基礎(chǔ)簡單語法，對于學(xué)生而言，字詞學(xué)的好不好是直接影響學(xué)習(xí)考試成績高低的重要原因，當(dāng)出現(xiàn)了記字詞的速度慢時，家長們需要觀察，孩子在學(xué)習(xí)的時候，是不是只有死記硬背這一個方法。
2、出現(xiàn)語言組織能力差
小學(xué)階段的語文大多是一些基礎(chǔ)的運(yùn)用，但是對于沒有多少積累的學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)如果缺乏一個日常運(yùn)用以及鍛煉的重復(fù)，很容易出現(xiàn)基本的語言邏輯不合理、語言組織能力差的情況出現(xiàn)。
出現(xiàn)記字詞慢和組織能力差盡早做這2件事：
1、構(gòu)建字詞框架：
針對第一個記憶字詞的問題，毫無疑問，字詞的學(xué)習(xí)是需要背誦的，但是卻不需要死記硬背，得益于漢語在日常生活中的學(xué)習(xí)，所以對于大多數(shù)的孩子來說，會說不會讀是學(xué)習(xí)中的常態(tài)，讓孩子學(xué)會在記憶寫法的同時與現(xiàn)實(shí)中的用法結(jié)合起來，能夠大大提高記憶效果。
需要幫助孩子搭建一個基本的字詞框架結(jié)構(gòu)，然后把不同的字詞按照架構(gòu)中的分類進(jìn)行組合運(yùn)用，然后去背誦記憶，效果能好得多。
2、大量閱讀訓(xùn)練
當(dāng)孩子的語言組織能力不夠強(qiáng)的時候，家長需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不僅僅是看幾頁童話書，而是讓孩子在閱讀之后，去學(xué)著復(fù)述故事、表達(dá)內(nèi)容，這樣的過程來鍛煉孩子的語言組織能力，能夠大大提高學(xué)習(xí)效果，尤其是針對考試不及格的學(xué)生有很好的輔助作用效果。
