我覺得絕不僅僅限于六年級或小學階段，實際上正確的閱讀和正確的學習方法，在任何年齡段都有效，既然我們現(xiàn)在特別指出來，要側重以六年級為主來展開分析，那我們就從小學階段來進行討論。
對于學生來說，正確的學習方法非常重要，很多同學的學習成績差，始終沒有辦法提升，有些人還產(chǎn)生嚴重的錯誤認知，自我定位是不是學習的材料之類，這就是源自學習方法出現(xiàn)問題。
在這個問題提出的時候，已經(jīng)從三個方面提出了思考和總結，提問者總結的這些內容，確實非常重要，但是我要說的思路或說具體操作方式卻有略微差異。
1.關于教材課文和課外書相關。教材內容我們不需要深究，專家們能確定那樣，就一定有相應的綜合考量，我們不需要進行討論。課外書的問題，就需要特別注意，選擇的課外書到底是什么內容，這個值得所有人特別重視，如果是老師或家長，更應該對此引起足夠重視，因為這時候就是需要幫助孩子的時候。
2.讀書和思考相關。讀書的時候必須專心，最好是不要自以為是的有所謂的思考，在讀別人的作品時，如果夾雜所謂的思考的話，只能打亂正常的閱讀思路，嚴重擾亂讀書時候的效果，如果連作品內容的正確含義都沒有網(wǎng)站理解，那又如何思想學校效果呢？很多人在這一個環(huán)節(jié)上面有不同認識，比如可能會有人說，如果閱讀的時候不思考的話，又怎么能理解意思呢？這一點樣意義上講，純屬于自己沒有真正足夠成熟認識閱讀的含義，我們思考實際上是建立在已經(jīng)對于相關作品內容有了足夠完整認識之后的事情，但是我們在剛開始閱讀的時候，特別是中國那么多的文言文或古詩詞等文章作品，本來就還沒有理解作者寫的什么內容，現(xiàn)在就開始思考，請問那時候自己能思考一些什么呢？
3.溫故而知新絕對是非常必須的學習步驟。孔子教導我們的這個方法，肯定是非常重要，也是大部分人學習時候必須應該重視的學習方法。上面剛剛提到，在初讀任何文章的時候，一定要非常專心的讀文章內容，而不是進行自己錯解的所謂思考，而到了現(xiàn)在的溫故而知新這一步，根據(jù)需要，有時候就可以在讀完文章的時候，進行自己的分析和總結，若是自己還不知道如何分析，更不懂總結什么，那就說明自己閱讀的遍數(shù)還不夠，因為自己根本都沒有讀懂文章的含義，如果懂得了文章的含義，任何人都可以知道到底應該怎么分析和總結什么。
接下來簡單介紹一下正確的學習方法，特別是對于學習差的同學來說，究竟如何才能實現(xiàn)提升學習成績，當然很有需要特別指出來，提升學習成績絕不是那么容易的事情，并不是說方法有多少難度，而是重點在于自己的恒心是否持久和毅力是否足夠堅定。
不管任何文章的學習，不管是教材上的課文，或者適合學習的課外文章，無論作者是古代或現(xiàn)代，當需要學習某一篇文章的時候，在時間允許的前提下，只要學習者做到非常專心的把文章閱讀若干遍，然后等到這篇文章和自己好像成為了非常熟悉的人那樣，就是說這篇文章的內容，我們通過很多遍的反復專心閱讀，然后達到內容完整熟悉，這時候就能很容易理解文章作者在表達什么意思，特別是文言文，我們一直誤以為文言文很難，實際上都是我們基礎功底太不扎實導致產(chǎn)生了嚴重錯解，任何一篇文言文，只要我們懂得那些字的本義意思，就是每個字的原始本義，然后當閱讀到一定遍數(shù)了，就能很容易很大程度的理解這篇文言文的含義，然后可能個別地方如地名或某些早已不使用的詞匯等內容，翻查工具書，就能逐漸懂得文章的含義，實際上這個操作，不管什么文章都是一樣的方法。
當我們真正懂得了作者想要表達的意思之后，我們就可以進行相關分析，這時候我們才知道如何思考和思考什么。如果我們想要把那篇文章記住，那就需要多次閱讀直到自己能記住為止。實際上我們每次重復的閱讀時候，就是實踐孔子教導我們的溫故而知新，讀的遍數(shù)多了就能正確讀懂文章的含義。
這個方法的原理就是“讀書千遍其義自見”。
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